Scuola dell’Infanzia Parrocchiale
Valeggio sul Mincio
Accompagniamo nella crescita
Dichiarazione conciliare sull’educazione cristiana Gravissimun educationis al n. 1
Bambini di età compresa tra i 24 e i 36 mesi
SEZIONE PRIMAVERA
Bambini di età compresa tra i 3 e i 6 anni
INFANZIA
MISSION
Oltre un secolo di impegno per bambini e famiglie
Nella società attuale la nostra scuola si propone di offrire un ambiente ricco di relazioni positive, attraverso le quali il bambino matura nella conoscenza e nella stima di sé e della realtà che lo circonda. Un ambiente che, dal punto di vista affettivo, cognitivo, formativo, sociale, cerca di rispondere a tutti i bisogni di crescita dando significato ad azioni e comportamenti.
La scuola collabora con le famiglie, gli Enti e i Servizi presenti sul territorio perché il bambino possa raggiungere una formazione globale ed armonica della sua persona. Questa prospettiva definisce la Scuola dell’Infanzia come un sistema integrato in evoluzione, che rispetta le scelte educative delle famiglie e realizza il senso nazionale e universale del diritto all’istruzione in chiave cristiana.
La nostra Scuola concorre alla formazione integrale della personalità, perseguendo tangibili traguardi in ordine alla identità, all’autonomia, alla competenza e alla cittadinanza.
PROGETTO IN ITINERE
Diamo ai bambini il primo posto
La progettazione è definita “in itinere”, e non viene stabilita a priori dall’adulto.
Parte invece da un’attenta e sistematica osservazione svolta dal personale che propone ai bambini esperienze che rispondano ai bisogni ed agli interessi espressi.
Non viene data importanza al prodotto finale, bensì al processo ed all’esperienza vissuta durante lo stesso, perciò la documentazione privilegiata è fotografica
Dal punto di vista dei bambini e delle bambine, le prassi educative quotidiane offrono molteplici opportunità per cogliere e intuire sfumature interessanti come approccio all’esperienza: “L’azione permette al bambino di affermarsi come Soggetto, di affermare la propria efficacia, la riuscita di sé, la fiducia in sé ed il piacere di essere sé stesso, verso l’autonomia affettiva […] ben compensata dal piacere dell’azione” (Aucouturier, 2018).
Osservo, agisco, modifico, sperimento, scopro: azioni della pratica quotidiana che si intrecciano nel susseguirsi delle routine della giornata; autonomie e competenze che si implementano e raggiungono.
Un “fare”, che unito all’Essere (unico e irripetibile) si palesa davanti agli sguardi attenti di educatori pronti a raccogliere, rilanciare e sostenere gli apprendimenti. Attraverso la proposta di esperienze nelle quali i bambini possano allenare e perfezionare le proprie naturali capacità e diventare autonomi, imparare a gestire le emozioni, a migliorare le abilità fini-motorie, ad ascoltare, ad aspettare e a prendersi cura di sé e di ciò che gli appartiene autonomamente.
“Educare è un atto d’amore, è dare vita.”
Papa Francesco
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